最后确定了几点，一个是学生德智体美劳的素质教育全面发展，更重要的是学校建立在对学生信心之上的实践性培养。
就是把师生情感换一个说法吧，浦音的教授们，对学生有着孩子般的呵护的，基本上每个学生的各种实践的成名成家走出去的机会，都是学校和教授们去主动把握争取的。这种情感和事业的双重维系甚至是一生的，所以那些浦音走出去的演奏家，只要母校需要，他们都会义不容辞。
这是浦音的骄傲传承，许许多多的人，包括杨景行，都在继续这种传承。
会后，杨景行被李迎珍叫到办公室密谈。教授挺伤感的，她本以为喻昕婷是使性子，缓个几天或者杨景行服个软就没事了，现在看来杨景行的判断多半是对的。
“打了几次电话，我一点都感觉不出来，就像刚进校一样”李迎珍挺遗憾甚至很心疼的感觉：“是我关心不够，没重视苦了她了。”
杨景行怎么能让老师自责呢，都是自己的错。
下午，杨景行和安馨补课时。安馨有点感冒，但是不影响精神状态，她给喻昕婷打过几次电话，说这旅美演奏家在家正爽快着呢，积攒了近一年的对美食的思念，得到了很大的满足。
安馨都能体会到那种衣锦还乡的幸福感，说喻昕婷的行程安排得特别满，以前是她去看老师，这次却是老师主动登门，还希望喻昕婷去给她现在的学生讲讲励志故事。
可能是现在打电话便宜了，安馨似乎什么都问过喻昕婷：“她二号就来，他爸爸妈妈也来看教授喻昕婷主要是想去看甜甜她们演出。”
杨景行问：“有票吗？”
安馨说：“小荷帮忙买，应该还有。”
为了节约时间，五点半下课后杨景行就去食堂。距离不远地迎面走过，孔晨荷是不是在装不认识杨景行呢？
安馨叫人：“小荷你吃了？”
孔晨荷不过来，原地点头。
杨景行过去：“三零六的票买到没？”
瞟一眼杨景行，孔晨荷