你说的小时候去乡下爷爷家的暑假，看得老师都想去了。”
这还是康伟第一次从老师这儿得到这么走心的夸奖，又高兴又有点小害羞。
一旁的尖子生于娜，有点小傲娇地瞥了康伟一眼。
“吴老师，为什么班就可以只写一篇读后感，我们就要抄写三遍？”
吴文光哈哈一笑，“谁说班不需要？没看到课文后写了要大段落背诵吗？这下我们进度要比班稍快了。”
“抄写了三遍，你背得怎么样了？”叶慎行也想验证下两方的效果，问于娜。
于娜微微甩了下马尾辫，面对叶慎行这样一个年轻帅气的男老师，脸不由地红了一下，也更想好好表现。
“……即使同车，他戴上耳机──只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门；”
她开始流利地背诵。
办公室里其他老师也都围了过来，饶有兴致地想要看看两种作业模式的成果。
“有时，他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向远处的海；我只能、只能……”
背着背着，于娜开始卡壳了。
她锁着眉头，咬着下唇冥思苦想，可越是这样她就越是想不出来！
吴文光笑道：“这才是昨天第一遍导读，能够背到这种程度，已经很不错了，等今天再抄写三遍就会更加熟练。”
其他老师也纷纷表示认同。
一篇文章刚上完第一课，就能背诵到百分之七十，确实可圈可点。
除却于娜本身就是语文尖子生的因素外，被经验认证的课业布置模式也功不可没。
“不是‘远处的海’，而是‘灰色的海’。”
站在一旁的康伟突然出声道。
于娜愣了一下，“你说什么？灰色的海？”
“没错。”康伟点点头。
于娜仔细地回想了下，却有点迷糊，一时无法判断到底谁是正确的。
这个问题当然难不倒语文老师们了。