这写写，那写写，什么兵家著作、法家著作、名家著作、农家著作、墨家著作……，甚至是道家学说，但凡能写的都写一点。
吕武不就成了各家的创始人了吗？
哪一天阴氏不再玩贵族模式，完全可以玩学阀模式。
这样一搞，吕武的子孙后代，不就能占了“百家”的很多坑位？
那谁不是说了吗？
百年皇族，千年世家。
所以，某一天吕武成了王，又或是皇、帝，需要搞明暗相合的那一套。
若是王朝在哪一天崩塌，在明的血脉灭了就灭了，在暗的血脉别想着复国啥的什么玩意。
破产重组的操作一下，换个招牌重新上市，不玩唯我独尊，改玩合作共赢啦。
对了，皇是皇，帝是帝啊。
但凡神州未能一统，反正吕武是没好意思将皇帝这个称号弄出来的。
他连续半个多月的抄抄写写，累了就带着吕阳溜达，一边溜达一边对照实物或是实事，用闲聊的方式灌输思想观和价值观。
这个绝对不是什么快乐教育。
现代已经证明了一点，压根就不存在什么快乐教育，一次两次快乐下来，学生被教废了。
快乐教育哪怕真出了顶级人才，也是学生本身天赋好，跟快乐教育没半毛钱的关系。
哪种教育模式好，不是看到底出现了多少顶级人才，看的是学生素质体现出来的平均值。
一个国家只是出现少数的几个人才，更多的被教成废物，国家不完蛋简直没天理。
所以，教育从来不看顶级的成果，需要看的是以什么作为出发点。
比如，小、中、高先搞应用教育模式，到了大再玩精英教育模式。
真有天赋的话，小、中、高阶段就会体现出来，是不是？
“阿父，我家独霸北疆，蛮荒之地广也，如何立足？”吕阳有去过‘吕’地以北。
这件事情是吕武给安排的。
吕武笑着说道：“