两人来到三中门口，三中看起来也可以，但比起一中来差了太多太多，毕竟一中拿走了全县最多的教育经费，拥有最优秀的师资队伍，是县里重点支持的中学，而三中只能吃点边角料。
就像是39所985高校每年从国家那里获得的财政补贴、教育经费比其他所有大学加起来的总和还要高一样，就像是老师总会不自觉地偏向于学习好的学生一样，这就是潜在的人性和社会资源的分配规律——你越好，得到的资源就越多。
就像林平，他是学生时他也会觉得老师不公平，对学习好的尖子生特别好，那种喜欢溢于言表有问必答，而对于学习差还调皮捣蛋的学生有问题都不想回答。而林平当上老师后，他才发现原来这种区别对待真的很难从心底里消除。
做到一视同仁，很难。即使他努力去做，但精力和时间也有限。
假如差生们当上老板后，他们会发现自己也讨厌和自己一样是差生的员工，而喜欢那些好学生一样的员工。这就是人本质上的趋利避害性。
渡人先渡己，与其把希望寄托于别人来帮助自己，不如先改变自己。想让老师看好你，不够优秀的学生首先要改变自己，你至少得有让别人看得到的努力和决心。哪怕这个学生学习天赋只是普通的C，但你的努力程度是S+，就像刘青梅一样，绝大部分老师照样会喜欢看好这个学生。
林平带着李树林走进三中的校园，帮李树林办报到手续的时候遇到了和一中工作人员同样的问题，林平不得不厚着脸皮再给王弘文打了个电话。
王弘文又是一通电话，这次三中的校长亲自来找林平，甚至比一中的副校长还要热情好客。一切帮着林平把事情办完，客套的还要留着林平吃饭，林平赶忙找借口推辞。三中的校长甚至还嘱咐身边的教导处主任好好照顾李树林这个孩子。
这样也好，有了王弘文这层关系，李树林独自一人在三中不会受到太多的欺负。
林平最后和李书林的分别的时候又对着李树林语重心长说道：“李树