在分班制度会议上，年轻的林平多次受到学校的老师的质疑，大家普遍的质疑林平这样大动干戈是否合适，毕竟这些老师都已经习惯了之前学校相对安逸的教学环境，在之前的环境下，大家混混日子就好，没有太大的压力。
而且，还有很多人质疑林平搞的这么兴师动众，结果最后却没有成功怎么办，岂不是在耽误学生，尤其是高三的学生，还有半年，准确的说还有四个月就要高考，大部分老师认为高考前就应该维稳，而不应该在如此的大费周折。
但是林平力排众议，拍着板下定决心把这项制度推行了下去，同时为了配合阶梯班级制度，林平还提出了新的绩效奖励制度，学校除了会按照当地教育法规制度来实行绩效管理外，会额外加大对教师们的奖励，学校产业的各项收入除了用来偿还贷款外，其余的都将用在学校发展和教师福利上。
为此，林平特地为各个班级设定了目标，以高三为例，林平要求各个班级要在三月份的第一次市模考前达成以下要求：
高三均衡班的学生第一次模考成绩要比现在的成绩提高60分，平均每科提高10分；
高三补强班的学生第一次模考成绩要比现在成绩提高60分，其中补强的科目成绩至少要能提高30分；
高三主固基班的学生要消灭200分以下的成绩，所有学生在一模考试的成绩全部达到200分以上。
学校将根据班级的一模情况给达成要求的班级各任课老师发放奖金，达不成的什么奖励都没有。
林平下了死命令，学校里的老师见校长如此坚决，又有奖金奖励，便也一个个不好再说什么，只能积极的投入到新的教学之中。
林平学校改革的事情不知道怎么的就传到了县教育局的耳朵里，王弘文亲自给林平打电话把他喊了过去，说道：“林平啊，听说你在你们学校搞什么教学改革，而且动静闹得挺大，有部分老师对你颇有微辞，举报电话都打到李局长的办公室了。”
林平也不含糊，直接把自己