带着无比的愤恨，小贩让老袁把这次进士科的策论压大轴的题目就定为论教育的意义，看到这个不伦不类的题目，老袁第一反应是听错了，不过看看小贩的脸色，老袁知道估计这次真的得考这个了。
当小贩拿着最后的定版的试卷给李二看时间，李二也被这个论题吓到了“大宝，你这是要坑死那些士子吗？万一人家集体撂挑子不跟你玩了怎么办？”
小贩席地坐在李二脚下的御阶上，脑袋看着宫殿门外回答李二的问题“那以后就都别玩了，对了，陛下给你说个事，你说以后咱把您这的教学方式改一下怎么样？”
李二抖搂着试卷“你都给我改成这样了，还想怎么改啊？”
“这次不算，你听我说，我发现你们的这的教育不太系统，从蒙学到太学，所学就是为了当官，这样不行”
“怎么不行了？”
“哪不行我也不知道，反正据我所知没有一个地方这样搞能长久的”
“好吧，说说你想怎么改”
小贩拍拍屁股站起来对着李二说“这样，咱把教育回归到它的本质教书育人上，而不是抱着学而优则仕的目的来学的，首先对于学制的改革，启蒙教育小学加中学十年时间，这叫十年寒窗”
“如果这十年学下来，成绩优异者可以选取考取大学，进行更深入的学习，至于学习不好者，有俩选择要么直接回家，自寻生路，要么进入技工学校，根据自己的爱好学习一门安身立命的本事”
李二打断了一下“你这样说的有点宽泛，我听不太懂，你直接告诉我这样做的好处是什么就行”
“好处就是以后陛下可以坐上大唐本土产的大巴，不用像现在这样，换个零件还得我给你拿回去修了”
一听教育改制后能给自己带来这么大的方便，李二当场拍桌子“这事就这么定了，只是我以后想找些牧民的人怎么办？”
小贩甩根烟给李二“这还不好办啊，大学毕业的不想找工作的，你发布个信息，哪哪哪需要什么样的官员，要求