又来了。
这话一出口，李颜就露出了不耐烦的表情。
要不是人家身为老师，他甚至准备直接来一句“如果不是来给我提供研究资源的，就没必要多言了”。
见李颜没什么反应，郭老师倒是来劲了。
“李颜，你现在是在……做手机，对吧？”
李颜点点头。
“听说做得还不错，挺厉害的。”郭老师似乎正在斟酌字句，“甚至咱们华大卓越班都同意你自由上课了。”
“毕竟公司工作比较忙，现在又是关键的时候。”李颜笑了笑。
没说“目前教得的内容对我没用”已经很给面子了。
“我好奇问一下，以你这等天资，未来希望有什么样的人生？”郭老师露出了微笑，一种“接下来该我表演了”的微笑。
李颜能猜到后边郭老师准备说什么了，核心就是一句不要浪费天分。
这个话题他曾经跟另一位郭老师——新北一中郭启文聊过，不同的是，郭启文其实自己的迷茫胜过李颜，李颜看似在回答自己的选择，其实也是在帮郭启文解开一些心结。
总的来说聊得很愉快。
郭启文本身并没有想着给李颜限定某条路线，所以也没有表达出对选择优劣的倾向。
这让他们的对话更像是一次纯粹的讨论。
而现在，很显然，这位郭老师是以说教的态度切入的。
李颜并不准备再重复他跟郭启文好好讨论过的那一切。
因为他后来回过味来，郭启文所不能理解的重点，在于李颜有“系统”这个巨大无比的信息差。
在如此信息差面前，理解几乎是不可能的。
不管是李颜准备全能发展，还是追求“人类之巅”，都是建立在有系统加持的情况下。
所以他的路子跟正常人，甚至是跟放眼人类历史都罕见的天才都是有所不同的。
他不会面对“精力有限”无法全能发展的情况，甚至因为系统的特殊性，恰恰