是有默契的，琴童点头：“老师弹得很好。”
周围又是一片对小朋友的声援赞同，感叹能从杨主任的这一小段中听出东西的确证了明天资敏锐阅闻丰富，都说想要会弹先得会听……
杨老师就更得做出样子了：“水的形态千变万化，作曲家们的表现手法也千差万别，德彪西的大海听过吗？”
也算是作曲家的代表交响曲呀，葛杰帮儿子回答：“他听得不多，不过杨老师提起这首曲子引起我一些回忆，一九九七年我受格万特豪斯乐团邀请……”到底是手上有功夫的人，说话间举着的手机都纹丝不动。
这么多人一起好不容易听完了小提琴家对青年顶峰时期的精彩感怀，杨景行得顺着说：“我觉得葛老师的演奏风格很契合这首作品，热情广博充满力量，我们模仿一下。”说着音符响起，挺轻柔的呀。
不光琴童，周围人也做出在听的样子，那边苦等下班的演奏员们也大多转动身体显得把注意力在钢琴这边了。
钢琴轻柔了一段后猛然热烈起来，简直瞬间澎湃，激得著名音乐剧作家刘庆宏大声宣布：“第三乐章。”
旁边的回应比较淡薄，似乎不用提示。
大起之后又大落，杨景行停手，意思是：“如果我们用这种感觉来表现喷泉，会是什么样？东阳试试。”
小孩子还是挺勇敢的，试试就试试，虽然肌肉记忆不是那么容易改变，但表现已经让长辈艺术家们频频点头了。
“非常好，就是这样。”杨景行大声赞叹着自己再示范：“还可以再放开一点……再试试。”
孩子就喜欢玩嘛，焦语桐欢喜得踮脚小蹦了几下，琴童也是迫不及待开始模仿。也亏葛杰沉得住气不怕自己孩子被教歪了，还在保持录像。
也不要太为难小孩子了，意思到了就差不多，杨景行问：“觉得这个喷泉是什么样的？”
琴童觉得：“喷得很高，大喷泉。”
周围人已经各种赞许了，杨景行就不画蛇添足：“我们再回到拉威尔……