水越多，都会导致另一端的水越少。而依恋与对视问题，不管是良性体验不足，还是负面压抑造成的，其实都如一个亲情水库，同时连接着两个类似的湖泊。而两个湖泊的状态，会随着亲情水库的状态，出现相应状态。
因此，可以利用如此理论，利用孩子原有的刻板与狭隘兴趣，延伸转嫁到其他正面积极的事物上，从而让孩子，在此长彼消和此消彼长效应中，淡化或康复孩子的问题。
凌峰想到这里，看看孩子忙的不亦乐乎，面对滚滚长江鬼斧神工的天然艺术，感叹着生命的神奇与玄机……
然而，一番放松后，凌峰为了平衡和诱发孩子更多的兴趣，便剥夺了他的转盘世界，开始转移目标，转移他的注意力。
那一刻，孩子在爸爸鼓励下，很快就带着谨慎好奇的目光，向其他正在玩耍的孩子走了……
而孩子牵手爸爸，在面对着其他的孩子的那刻，就像只刚出窝榻的松鼠，在好奇与偶尔的笑声中，在爸爸与其他孩子之间，开始来来回回的奔走…
当不远处来了几个抱着皮球的孩子，凌峰又利用他对球的熟悉性，开始引导他的目光，希望皮球能吸引他的注意力。从而希望通过他对皮球的熟悉性为媒介，链接他与其他孩子的融合互动……
果然，孩子在凌峰的期望中，带着几分腼腆的谨慎，很快就离开爸爸，向正在踢球的孩子走了过去…
原来家里的皮球，孩子也只是偶尔的玩玩。但此时的孩子，因为本身就具备了对球的熟悉性，所以在心理辐射效应下，很自然就会因为对球的兴趣，诱发潜意识良性意识，而出现期待性互动情绪。因为此时的皮球，在他的潜意识里代表了家的熟悉与安全。因此，很容易让他在辐射效应中，和其他孩子参与互动……
虽然，孩子几乎从未接触过陌生世界，但在他的潜意识里，仅仅因为对球的熟悉与安全感，就轻而易举把球转化为了外在世界的缩影。让他在对家的良性显意识感受为支持下，诱发相应的连锁反应…