子对于家的概念，快乐，安全，温暖的母爱等良性意识，利用奶的链接功能，更好融合到幼儿园的情景之中！
凌峰心想，如果此信息一旦植入成功，那么关于幼儿园里的一切信息，就容易在他三大意识的互动中，迅速成为他心灵的部分。如果能输入成功，那毫无疑问，再加上音频潜意识信息输入的辅助，就等于帮他打开了日后通往幼儿园的天堂之路……
因为，站在音频潜意识信息输入的角度来看，孩子今天如此表现，似乎已在预料之中。特别孩子接受老师拥抱的那刻，让凌峰再次确定三大意识之间的互动！
因为，这是孩子第一次带着愉悦的表情，主动投入陌生的怀抱。也许是孩子对声音的敏锐体验，让他对那位老师富有慈韵的声音，感受到了良好的心情，让他在愉悦的放松中，获得思维意识的认知，让潜意识里糖果信息在听觉作用下，形成了以良性显意识体验为核心，以思维意识认知为导向的行为！
因此，在孩子喝完奶的那刻，凌峰为了让他最大限度获得显意识安全与温暖满足的体验，又开始以扩大他的活动范围为主，准备训练他的社交意识。
思索之中，凌峰走出办公室，只见紧跟身后的孩子，似乎对幼儿园那种抗拒与逃避的神情已逐渐消失。取而代之的，如谨慎好奇的猎人，开始小心翼翼在观察中随着爸爸任意走动……
当他们有过走廊，来到他日后的小班之时，孩子几分好奇的眼神，不知何时，已被对教室里的情景所吸引，拉着爸爸要求陪着自己走进去。
然而，由于新冠疫情的出现，幼儿园为了防范于未燃，凌峰只能自觉配合，站在教室门前鼓励孩子自己走进去……
可是，孩子虽然很想进去的样子，但没有爸爸的陪伴，却在好奇的谨慎的之中，始终站在爸爸的身边，观察着教室里的一切……
凌峰见状，想想就再次利用孩子的责任感，立刻拿出手里的雨伞，向教室里扔了进去……
果然，孩子一看扔进去的雨