早餐结束了，张兰派高壮带了两个大点儿的学生提着饭桶抬着筛子回交给灶房，她自己要求孩子们拿出课本，准备上课。她已经透过玻璃窗看见校领导和一些语文老师正朝他们教室走来。他们手里或提着凳子，或拿着听课笔记，让张兰的心里莫名地紧张了一把，重跳了几下。
她正在发怔，就听见赵老师突然俯身过来，神秘兮兮地低声说：“张老师，好好讲啊，争取一炮打响。你不知道，在这个学校，谁讲一堂公开教学课就倒了八辈子霉，很少有重新站起来的。”
张兰听得怔住：有这么严重吗？是文化革命的做派吗？这样想着，就见领导和所有的语文老师进了教室。
张兰的公开课在按部就班地进行着。
课堂上，张兰讲的课文是《王二小》。张兰按照过去的一贯做法，先交代了英雄王二小故事发生的时间、地点、人物和环境背景。她讲得深入，条理清晰透彻，全体教师和学生都听得静悄悄的，似乎非常“投入”。
讲台上，张兰联想起小英雄王二小的悲惨遭遇，她几乎潸然泪下。因为她也是母亲，想起了自己的孩子平平。如果她的孩子平平像英雄王二小那样遭遇不测，她虽然为他感到骄傲，但从心底里讲，悲痛还是压过自豪的。英雄！这个字眼对于母亲来说，悲痛是大过壮烈的，尤其对柔弱多情的张兰来说。
感慨着，张兰飞快地在黑板上写下了本课的生字新词，领着学生朗读，并教他们拼写，还让他们一笔一划地描摹在四线三格的练习本上。她自己则在桌道间巡视指导着，心里默默地估算着：课前知识复习、情景交代用了十分钟，生字的教、读、写用了十分钟，还有二十分钟的时间可以讲读课文……
她正想着，突然听见高壮大声喊起来：“小张老师，这些生字我在家里都写会了，太简单了。你不信，可以让我到黑板上听写啊，我保证一个字也不错……”
张兰被高壮的大喊声吓了一跳，心里暗暗责怪他无组织无纪律，人为地“制造了课堂上的突发事件”。她的